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Ultima modifica:20 ottobre 2019

Percorsi per le Competenze Trasversali e per l’Orientamento

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Che cosa sono “I Percorsi per le Competenze Trasversali e per l’Orientamento”

I Percorsi per le Competenze Trasversali e per l’Orientamento (vecchia denominazione: Alternanza Scuola–Lavoro – ASL), cosi come prevista dalla legge 107 del 13 luglio 2015, è una metodologia didattica-formativa, progettata, attuata e valutata dalla Scuola in collaborazione con le imprese e, quindi, ha una grande valenza orientativa. Questa attività ha lo scopo di avvicinare gli studenti alla realtà lavorativa, integrando teoria e pratica, facilitando così il passaggio dalla scuola al mondo del lavoro.

I percorsi di PCTO sono attuati, nei licei, per una durata complessiva, nel secondo biennio e nell’ultimo anno del percorso di studi, di almeno 90 ore e sono inseriti nei piani triennali dell’offerta formativa.

La legge 107/15 prevede che i corsi PCTO siano progettati in conformità a diversi tipi di accordi con soggetti pubblici e privati e stipulati dalle istituzioni scolastiche per favorire l’integrazione della scuola con altri soggetti sul territorio. Presupposto essenziale, quindi, per la progettazione dei percorsi PCTO, è l’analisi dei bisogni formativi nel territorio e la correlazione dei percorsi con il Piano dell’Offerta Formativa e la specificità dei curricoli delle Istituzioni scolastiche.

Concretamente, i percorsi formativi si realizzano tramite l’avvicendarsi di momenti di studio ed esperienze in ambiente lavorativo, con una condivisione degli obiettivi tra scuola e impresa, e un orientamento comune verso i bisogni formativi degli studenti. L’azienda ospitante diventa luogo d’apprendimento, un ambiente educativo complementare a quello dell’aula e del laboratorio monitorato da tutor aziendali che agiscono in sinergia con l’istituzione scolastica.

Il Liceo Artistico “U. Preziotti- O. Licini” di Fermo e Porto San Giorgio prevede che i periodi di apprendimento in contesto lavorativo siano articolati in base a criteri di gradualità e progressività che rispettino lo sviluppo personale, professionale degli studenti in relazione alla loro età e siano dimensionati tenendo conto degli obiettivi formativi dei diversi percorsi di studio.

 

DM 774 del 4 settembre 2019
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